作者：刘家玮，许桂清
来源刊物：物理通报
摘要：基于深度学习的视角，针对当前高中物理课堂中存在的“边缘人”现象进行了原因分析，并从教学设计、小组对话、问题中和问题解决任务等角度，提出高中物理课堂“边缘人”的转化策略。
关键词：深度学习；高中物理课堂；边缘人