作者：聂颖，肖洋
来源刊物：中学物理
摘要：物理概念教学应促进学生围绕中心概念建构复杂、整合的知识结构，以发展适用于广泛情境的一致连贯的推理模型，从而形成概念的深层理解。本研究基于知识整合理论，以“力与运动”这一主题的教学为例，提出一种从情境脉络和中心概念出发的整合性概念理解的理论模型——整合性概念框架，分析过程概念，并通过测评研究和实证研究对这一理论模型应用于教学实践的有效性进行验证。
关键词：力与运动；知识整合；概念框架；迷思概念