作者：刘健智；覃泽豪；陈岳峰
来源刊物：物理教师
摘要：教材内容及其结构应遵循文本逻辑，文本逻辑存在 4 类问题：下级标题重复上级标题，下级内容不属上级范围，同级标题的内容不并列，无关概念用“与”连接。新入教版“重力与弹力”一节文本结构存在上述文本逻辑问题，及教学重点不突出，教学难点及突破的教学问题，按照 3 个步骤，依次本逻辑、知识逻辑、认知逻辑、重构后“重力与弹力”一节内容完成“重力”形变与弹力”两节，正文标题进行了调整或添加，重构后教材内容能够清晰、准确、结构清晰，内容具体、可读性强，内容全面、逻辑性强，做好铺垫，统筹全局，训练思维，提升素养。教材重构的思路和方法具有可推广性、可复制性。
关键词：文本逻辑；重力与弹力；教材结构；内容重构；教学优势