作者：周少娜；李秋烨
来源刊物：物理教学探讨
摘要：教师共情与学科教学知识（PCK）之间的关系正逐渐受到关注。 通过梳理 PCK 的理论与模型发展，PCK 中“学生理解的知识”的内涵与功能、教师共情的内涵与功能，阐述教师共情对PCK 实践的促进机制，并指出教师共情与PCK 融合的挑战与前景，为教师专业成长和教学实践提供更具整合性的支持框架。

关键词：学科教学知识；教师共情；学生理解的知识