作者：何杰轩；许桂清
来源刊物：物理教师
摘要：基于学生自主性设计了科学探究水平分析框架，对５种版本初中物理新教材中的探究性实验的探究水平进行定量分析．研究表明，８年级（上）初中物理新教材各要素探究水平整体不高，整体处于限制引导水平，不同教材在各探究要素的呈现形式上存在一定的差异．针对统计分析结果提出“发散—聚焦—再发散”探究等教学建议．

关键词：初中物理教材；科学探究；探究性实验；探究水平