作者：李文俊，肖洋，温溢舒，熊建文
来源刊物：物理教学
摘要：文章构建了指向科学解释评价的情境化问题特征框架，在此基础上，设计了“生活化程度”“能见程度”以及“复杂程度”三方面均可调节的系列情境化科学解释问题，对高一学生进行测评，考察物理问题情境各特征对检测高中生科学解释能力的影响，为教师创设问题情境提供参考，为学生物理学科核心素养培养提供建议。
关键词：问题情境；科学解释；PTDR框架