作者：肖洋，李彤，朱海琼，杨明悦
来源刊物：物理教学探讨
摘要：批判性思维是促使学生深度理解物理概念并提升其解决复杂问题能力的关键因素。然而，传统教学多聚焦于批判性思维相关的分析推理技能，较少关注批判性思维的认知基础。通过分析三个典型的物理学习案例，揭示批判性思维在物理学习中的表现特征。在此基础上，基于双加工理论和抑制控制理论，提出物理学习中批判性思维的认知基础在于学生能否识别并抑制直觉优势反应，从而调动系统2进行理性思考。
关键词：批判性思维；抑制控制；双加工理论