作者： 黄宇轩、王长江、吴方雪

来源刊物： 物理教学
摘要： 摘要以斯塔德曼提出的中学量子物理课程项目为结构框架，从知识点的广度、知识的组织架构、插图、探究活动四个维度对具有代表性的国内外9套物理教科书进行比较分析。研究发现，国内教科书系统遵循物理学史演进规律，体系严密，逻辑清晰；国外教科书在科学建模、设计创新实验以及融合前沿技术方面特色鲜明，适合不同学情的学生有针对性地使用。
关键词： 量子物理；课程标准；教科书；国际比较