作者： 阮享彬、雷洪、黎玉斌
来源刊物： 物理教学
摘要： 摘要以控制变量法为讨论主题，在比较分析不同版本初中物理教材中探究摩擦力大小影响因素的实验方案的基础上，重点阐释控制变量法的适用条件、执行步骤和结论呈现要求。提出融合科学理解并严谨运用控制变量法、显性界定模型边界和预留认知接口、渗透科学本质观的跨学段教学建议，为化解该教学内容的认知冲突、排除后续学习障碍提供有效策略。
关键词： 滑动摩擦力；控制变量法；认知冲突；模型边界；跨学段衔接