作者： 贾可敬

来源刊物： 物理教学
摘要： 本文以苏科版初中物理2024年版新教材“气体的压强”第1课时为研究对象，通过对比2012年版与2024年版教材在章节导引、实验设计、认知逻辑等方面的深度变革，揭示其从知识验证向素养生成转型的路径。结合教学实践，剖析新教材如何驱动课堂重构为“问题引领一探究进阶一迁移应用”的教学模式，并提炼“情境具象化、思维结构化、评价过程化”的教学实践逻辑。
关键词： 教材修订；教学转型；气体压强；核心素养