作者： 王玥月、黄皓

来源刊物： 物理教学探讨
摘要： SOLO理论指导下的教材配套习题研究，有利于合理使用教材，优化教学过程。对于人教版高中物理配套习题，其SOLO层次划分基本不存在前结构水平（P），关联结构水平（R）则可细化为R1、R2两个层次。研究表明，配套习题循序渐进地构建知识体系，总体层次分布符合素养发展期望；配套习题注重知识的综合与拓展，习题梯度符合素养进阶要求，是学生巩固知识、提升能力、培养物理核心素养的优质资源。
关键词： SOLO分类理论；SOLO层次划分；教材配套习题；物理核心素养