作者： 陈思玲、关菲、肖洋、邝娉、王恩科

来源刊物： 物理教学探讨
摘要： 在加快推进教材数字化转型的背景下，以美国科学数字教材Twig Science为研究对象，采用文本分析与案例分析相结合的方法对其设计特征进行系统考察。研究发现，Twig Science教材以科学探究过程为内容组织主线，通过数字平台为教学实施提供系统支持，围绕科学与工程实践配置多样化学习资源，依托NGSS的三维学习目标构建贯穿全过程的评价机制，引入真实的科学与工程职业情境，增强学习的现实意义与生涯指向。
关键词： 数字教材；物理教材；Twig Science；科学探究