作者： 许文龙、夏向荣

来源刊物： 物理教学探讨
摘要： 摘要机械能守恒定律教学中，学生常因对守恒条件理解不全面、功能关系分析思路不清晰而难以对规律形成系统性认识。以“追寻守恒量”为教学的逻辑起点，以“功是能的转化量度”为线索，通过实验创新与跨学科整合，重构机械能守恒定律的教学，以帮助学生形成科学的能量观，深化守恒思想。
关键词： 教材逻辑；功能关系；能量转化；数字化实验