作者： 郑克东

来源刊物： 中学物理教学参考
摘要：以义务教育阶段九个版本物理新教材为研究对象，从内容结构、实验设计、评价系统三个维度分析比较其编排特点。在内容结构方面，九个版本教材的差异较为细微；实验设计层面，尽管小实验、演示实验与学生实验的数量相近，但各版本在设计理念与创新性等方面各具特色；评价系统上，各版本虽存在一定变化，但整体差异并不显著。在此比较分析过程中，一方面针对“摩擦力”相关的几个问题展开探讨，另一方面围绕理清认知路径、培养科学探究能力及开展表现性评价提出若干建议。
关键词： 义务教育物理教材；内容编排；摩擦力；认知路径；表现性评价