作者： 宋媛娜、胡金朋

来源刊物： 中学物理教学参考
摘要：以2025年高考物理四川卷第8题为切入点，运用比较研究法系统对比中美高中物理教材在“单位制与量纲分析”呈现上的差异，揭示我国教学碎片化、应试化导致的概念混淆与建模能力薄弱等问题。并结合中美教材的优势构建“四维培养框架”，提出将量纲分析由工具性知识提升为贯穿各章节的底层思维，设计“猜公式—验证—试错”的探究路径，为重构我国物理课程的知识结构与教学范式提供了方案与参照。
关键词： 单位制；量纲分析；中美教材对比