作者： 刘小芳

来源刊物： 中学物理教学参考
摘要：基于思维进阶理论，对人教版“加速度计”习题进行二次开发：通过横向拓展测量方向、纵向修正理想模型、综合应用场景迁移的三维度任务设计，构建“原型解构—层级转化—素养生成”三阶递进路径。经多地区高三复习教学实践，该方法可有效激发学生学习兴趣，帮助学生建立跨模块知识网络，提升其工程思维、创新素养及解决复杂问题的能力，为新课标下教材资源开发提供新范式。
关键词： 思维进阶；习题改编；加速度计；工程思维；核心素养