作者： 贾可敬

来源刊物： 中学物理
摘要： 教材修订需深度体现国家课程改革的系统性逻辑。本研究以苏科版初中物理“体验大气压强的存在”活动为样本，贯通教材编写框架，揭示其如何通过“创设认知锚点 → 内化科学论证 → 实现素养迁移”三阶模型落实核心素养。研究基于建构主义、概念转变与科学论证等理论，剖析教材从知识编排到素养落地的教学转型路径，为教师提供“解读修订意图 → 转化教学策略 → 统整素养培育”的实践范式，推动物理教育从知识传递向素养培育的深层转型。
关键词： 核心素养；教学转型；教材逻辑；科学论证；概念转变