作者： 李智浩、朱助亚、童大振

来源刊物： 中学物理
摘要： 基于学习过程的引导视角从定向、执行、反馈三个环节七个维度对新旧北师大版初中物理教材进行了系统比较，旨在探讨新旧两版教材在引导学生学习过程中的差异与改进。结果表明：新旧两版教材在新知理解维度上得分均较高，在目标生成维度上得分均较低；新版教材在整体学习过程引导水平上优于旧版，在动机激发、目标生成、旧知激活、新知应用、梳理总结及检测反思维度上均有所提升，且在动机激发与梳理总结维度上提升幅度较大，在新知理解维度与旧版几乎无差异。基于此，反思新版教材的优势与不足，为后续教材的优化提供有益启示。
关键词： 学习过程；初中物理；新旧教材；比较研究