作者： 孟祥涛

来源刊物： 中学物理
摘要： 以2017年版、2017年版2020年修订版、2017年版2025年修订版《普通高中物理课程标准》为研究对象，结合立德树人根本任务要求与国际科学教育发展趋势，采用文本分析法与比较研究法，从修订背景、课程理念、课程结构、核心素养、内容要求及评价体系等维度展开系统对比。研究发现，三版课标呈现“理念确立—实践优化—深化落地”的渐进式发展脉络；2017年版奠定核心素养导向框架，2020年修订版聚焦实施适配性调整，2025年修订版强化时代性与实践性深化。基于变迁规律，提出素养导向教学实施路径，为物理教学改革、教材编写与考试评价提供理论支撑与实践参考。
关键词： 高中物理；课程标准；核心素养；教学改革；课标变迁