作者：任富华、史汉军、邹炽导

来源刊物：湖南中学物理
摘要：依据2022年版新课标对科学探究素养培育的要求，本文以粤沪版及人教版2025年新教材“摩擦力”一节探究实验为例，针对教学中存在实验设计未考虑、考虑不周全“接触面材料”的问题，通过对比实验和初高中知识衔接，论证了材料因素的影响，并对实验进行了优化。优化后的实验不仅提升了实验的准确性与说服力，还有利于促进学生实验思维发展，为初高中相同的物理概念教学的贯通、连续提供了优化组合的操作范例。
关键词： 实验设计；实验教学；实验思维；初高衔接