作者： 王超

来源刊物： 湖南中学物理
摘要：初中物理中关于比热容的学习既是教学的重点也是教学的难点之一，以沪科版教材九年级物理全一册第十四章第二节物质的比热容教学内容为例，针对教材中设计的不足，寻找解决策略，尝试搭设三个思维阶梯，其一是比热容的物理意义建构的思维阶梯，其二是科学实验探究方向转变的思维阶梯，其三是比值定义思想引入的思维阶梯，使学生乘梯而上完成思维的跨越，促进学生的深度学习。
关键词： 比热容；物理意义；物理思维；深度学习