作者： 杨林林、操时良

来源刊物： 湖南中学物理
摘要：基于“教、学、评”一致性理念，比较近五年徐州市中考物理试题与教材习题发现，两者在知识点载体上高度对应，在核心素养考查上呈现显著的梯度性演进特征，尤其强调对科学探究能力和高阶科学思维的评估。通过知识、能力、情境三维度的解构，明晰了“教、学、评”一致性的具体实现机制及评价的进阶导向，提出深耕教材、创设真实问题情境、构建思维进阶链等教学优化路径，以期为推动素养导向的物理教学与评价的有效衔接提供实证依据与理论参照。
关键词： 初中物理；欧姆定律；教材习题；中考命题