作者：常甜；马早明
来源刊物：课程·教材·教法
摘要：中国教材学正迈向独立学科建构，其核心依托本体论与方法论的双重逻辑。在本体论层面，教材学确立了兼具工具性与符号性的本质属性，研究对象从实体文本拓展至抽象规律，并在跨学科交叉中重构了以立德树人、服务教与学为导向的哲学根基。在方法论层面，教材学通过学科谱系分化、研究范式融合形成政策驱动与学术自主并行的知识生产路径，从而双向赋能教育实践。面向未来，教材学的发展要在国家事权与学科自主间达成制度协同，融合传统教育智慧与数智时代命题以创新自主知识体系，并在全球比较视野中彰显本土文化的主体性，最终成为支撑国家教育现代化的战略性学科力量。
关键词：教材学；学科本体；方法论；学科建构