作者：陈东滨
来源刊物：物理通报
摘要：基于《义务教育科学课程标准(2022年版)》与《全民科学素质行动规划纲要(2021—2035年)》对创新素养培养的核心要求,构建了“科普教育— 物理教学”深度融合的校本化实施路径,系统设计了“科普晚会— 跨学科项目实践— 创新素养培养”三阶递进式培养模式.第一阶段以沉浸式科学情境创设为载体,激发学生创新意识与科学探究兴趣;第二阶段依托第二课堂开展主题式项目学习,重点发展学生创新思维与实践能力;第三阶段搭建创新成果展示平台,实现素养发展的可视化评价与示范辐射效应.本研究形成了“激趣启蒙— 实践迁移— 展示辐射”的育人链条,构建了具有校本特色的科普教育与学科教学协同育人机制,有效提升了学生的创新素养水平,为基础教育阶段创新人才培养提供了可借鉴的实施范式.
关键词：创新素养；物理教学；科普教育