作者：汪亚
来源刊物：中学物理
摘要：在编排教材时，为让学生更好地理解、掌握物理概念，设计了两种途径．其一为“费曼式”路径，为的是解决“如何学懂”的问题；其二是“朗道式”路径，致力于解决“如何学透”的问题．本研究以人教版普通高中物理教科书为例，对这两种教学思路进行简要探讨．
关键词：费曼式教学；朗道式教学；高中物理教材；教学策略