作者：沈文炳；饶浩
来源刊物：中学物理教学参考
摘要：以高中物理“重力加速度”实验为例，对中国2019年人教版《物理》与美国《PPP》教材展开比较，从实验器材、原理呈现、操作与数据处理、结论分析与拓展四个维度，系统剖析两种教材在实验设计上的异同。研究发现，美国教材注重探究过程的可行性与完整性，强调操作安全、团队协作与社会联结，并引入数据联网共享等实践活动，体现“学生中心”的建构主义教学观。结合我国“重在实践，激发兴趣”的教育导向，从优化实验设计、细化过程支撑、深化结论迁移、拓展社会联结及推动教师角色转型等方面提出教学建议。
关键词：重力加速度；中美教材比较；科学探究；核心素养