作者：王娟；戴国成
来源刊物：中学物理教学参考
摘要：针对教材中声波模型呈现单一、概念描述模糊导致的学生认知困境，提出验辨、思辨、用辨三阶段进阶的实证教学路径。通过动态实验设计、多维模型对比及跨情境应用，突破教材的静态呈现局限，帮助学生构建声波的动态传播图景，理解声波的本质属性。该教学模式能有效提升学生的科学思维能力与概念迁移能力，为声波概念教学提供可操作的范式。
关键词：声波；实证教学；概念建构；验辨；思辨；用辨