作者：董子禹
来源刊物：中学物理教学参考
摘要：以中美两种高中物理教材中的“速度”内容为研究对象，从开篇问题、速度提出、平均速度等方面进行对比研究，充分挖掘两国教材的优点，立足学情，对“速度”进行整合设计，先预设教学大情境，然后设计环环相扣、层层递进的问题链和活动链，促成物理概念教学的有效开展。
关键词：教材对比；速度；问题链