作者：卢素娟；马连杰
来源刊物：中学物理教学参考
摘要：对苏科版新、旧两版物理教材中的“探究影响声音高低的因素”实验方案进行对比研究，发现新版教材的探究活动存在将“固有频率”与“拨动频率”概念相混淆的现象，致使部分教师对频率的认知出现偏差。对“快划与慢划时音调不同”的真正原因进行分析，以澄清概念，为物理教学提供参考。
关键词：音调；固有频率；拨动频率；听觉暂留